Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.provenance | Universidad Nacional del Litoral | - |
| dc.creator | Zabaleta, Verónica | - |
| dc.date | 2018-12-03 | - |
| dc.date.accessioned | 2019-06-19T19:45:30Z | - |
| dc.date.available | 2019-06-19T19:45:30Z | - |
| dc.date.issued | 2018-12-03 | - |
| dc.identifier | http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Extension/article/view/7710 | - |
| dc.identifier | 10.14409/extension.v8i8.Ene-Jun.7710 | - |
| dc.identifier.uri | http://rodna.bn.gov.ar/jspui/handle/bnmm/323880 | - |
| dc.description | El presente trabajo se propone abordar la temática de la construcción de conocimiento en relación con las prácticas extensionistas y vincular la relevancia de este tema con dos cuestiones principales. Por un lado, con la necesidad de revalorizar saberes no académicos si la universidad pretende establecer un diálogo con la comunidad a la que pertenece. Por otro lado, con el carácter estructurante del conocimiento no solo para la extensión sino también para el resto de las funciones sustantivas de la universidad. De aquí se deriva el análisis de la integralidad como tema de la agenda de la extensión universitaria y de lo que se ha denominado la “Segunda Reforma Universitaria”. El problema epistemológico que el trabajo aborda se articula, asimismo, con cuestiones de índole ética y política | - |
| dc.description | The present work aims to address the issue of knowledge construction in relation to extension practices, linking the relevance of this topic with two main issues. On the one hand, with the need to revalue non–academic knowledge if the University intends to establish a dialogue with the community to which it belongs. On the other hand, with the structuring character of knowledge, not only for extension, but also for the rest of the substantive functions of the University. From this, the analysis of integrality is derived not only as a theme of the university extension agenda but also of what has been called the "Second University Reform". The epistemological problem that the work addresses is also articulated with questions of an ethical and political nature. | - |
| dc.description | No seguinte trabalho propõe-se abordar a temática da construção de conhecimento relacionada às práticas extensionistas, vinculando a relevância deste tema com dois assuntos principais. Por um lado, com a necessidade de revalorizar saberes não-acadêmicos caso a Universidade pretenda estabelecer um diálogo com a comunidade à que pertence. Por outro, com o caráter estruturante do conhecimento, não somente para a extensão, mas também para as outras funções essenciais da Universidade. A partir disso deriva-se a análise da integralidade não só como tema da agenda da extensão universitária, mas também do que tem sido denominada “Segunda Reforma Universitária”. O problema epistemológico que este trabalho aborda articula-se, ao mesmo tempo, com questões de índole ética e política. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Nacional del Litoral | - |
| dc.relation | info:eu-repo/grantAgreement/EC/FP7/ | - |
| dc.relation | http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Extension/article/view/7710/11263 | - |
| dc.relation | http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Extension/article/view/7710/11282 | - |
| dc.relation | /*ref*/Arocena, R. (2013). Prólogo. Curricularización de la extensión: ¿por qué, cuál, cómo? En Arocena, R.; Tommasino, H.; Rodríguez, N.; Sutz, J.; Alvárez Pedrosian, E. y Romano, A. (Eds.). Cuadernos de Extensión N° 1. Integralidad: tensiones y perspectivas (pp. 9–17). Montevideo: Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (CSEAM). Recuperado de: http://www.pim.edu.uy/files/2013/05/Cuaderno_integralidad-1.pdf (30/05/2018). Cecchi, N. (2015). La Universidad que tenemos y la que deberíamos ser: una Universidad socialmente comprometida. En Medina, J.M. (Comp.). Publicación del VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria. La Universidad en diálogo con la Comunidad. Construyendo una Institución en contexto (pp. 23–32). Rosario: UNR Editora. Engeström, Y. (2001a). Los estudios evolutivos del trabajo como punto de referencia de la teoría de la actividad: el caso de la práctica médica de la asistencia básica. En Chaiklin S. & Lave, J. (Comps.). Estudiar las prácticas. Perspectivas sobre actividad y contexto (pp. 78–88). Buenos Aires: Amorrortu. Engeström, Y. (2001b). Expansive Learning at Work: Toward an activity theoretical reconceptualization [El aprendizaje expansivo en el trabajo: hacia una reconceptualización teórica de la actividad]. Journal of Education and Work, 14(1), 133–156. Engeström, Y. y Sannino, A. (2016) El aprendizaje expansivo en movimiento aportaciones de la investigación en curso. Infancia y Aprendizaje: Journal for the Study of Education and Development, 39(3), 417–435. Erausquin, C. (2013). Ayudando a los que ayudan a aprender: co–construyendo acciones y conocimiento. Ficha de cátedra, Facultad de Psicología, UNLP. Erausquin, C. y Zabaleta, V. (2014). Articulación entre investigación y extensión universitarias: aprendizajes en la diversidad. EXT. Divulgación y discusión de experiencias, métodos, tecnologías y propuestas teóricas referidas a la Extensión Universitaria, (5). Secretaría de Extensión de la Universidad de Córdoba. Recuperado de: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/ext/article/view/7442 (30/05/2018). Estatuto de la Universidad Nacional de La Plata (2008). Recuperado de: http://www.unlp.edu.ar/uploads/docs/estatuto_2008_final.pdf (30/05/2018). Ferrero, A. (2012). Ética y Deontología Profesional en Psicología. Conferencia dictada en Simposio Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología. Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Maiorana, D. (2015). Hablar de diálogo y de contexto es hablar de Extensión. En Medina, J.M. (Comp.). Publicación del VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria. La Universidad en diálogo con la Comunidad. Construyendo una Institución en contexto (pp. 11–15). Rosario: UNR Editora. Menéndez, G. (2015). La integración de las funciones sustantivas y la misión social de la Universidad. En En Medina, J.M. (Comp.). Publicación del VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria. La Universidad en diálogo con la Comunidad. Construyendo una Institución en contexto (pp. 32–42). Rosario: UNR Editora. Menéndez, G. y Tarabella, L. (2016). El aprendizaje experiencial: una práctica de innovación que se afianza en la Universidad Nacional del Litoral. Revista +E versión digital, (6), 96–103. Recuperado de: https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Extension/article/view/6317/9283 (30/05/2018). Plan Estratégico de Gestión (2014–2018). Universidad Nacional de La Plata. Recuperado de: http://www.unlp.edu.ar/plan_estrategicio (30/05/2018). Sousa Santos, B. de (2006). La Sociología de las Ausencias y la Sociología de las Emergencias: para una ecología de saberes. En Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires) (pp. 13–41). Recuperado de: http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/edicion/santos/Capitulo%20I.pdf Sousa Santos, B. de (2006). (2007). La Universidad en el siglo XXI. Para una reforma democrática y emancipatoria de la universidad. La Paz: Plural Editores. Sutz, J. (2013). La integralidad de las funciones universitarias como espacio de preguntas recíprocas. En Arocena, R.; Tommasino, H.; Rodríguez, N.; Sutz, J.; Alvárez Pedrosian, E. y Romano, A. (Eds.). Cuadernos de Extensión N° 1. Integralidad: tensiones y perspectivas (pp. 43–58). Montevideo: Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (CSEAM). Recuperado de: http://www.pim.edu.uy/files/2013/05/Cuaderno_integralidad-1.pdf (30/05/2018). Tauber, F. (2016). Proyecto Institucional de la Universidad Nacional de La Plata (2018–2022). Pensar la Universidad. Recuperado de: http://www.unlp.edu.ar/pensarlaunlp (30/05/2018). Tommasino, H. y Rodríguez, N. (2013). Tres tesis básicas sobre extensión y prácticas integrales en la Universidad de la República. En En Arocena, R.; Tommasino, H.; Rodríguez, N.; Sutz, J.; Alvárez Pedrosian, E. y Romano, A. (Eds.). Cuadernos de Extensión N° 1. Integralidad: tensiones y perspectivas (pp. 19–39). Montevideo: Comisión Sectorial de Extensión y Actividades en el Medio (CSEAM). Recuperado de: http://www.pim.edu.uy/files/2013/05/Cuaderno_integralidad-1.pdf (30/05/2018). | - |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2018 +E: Revista de Extensión Universitaria | - |
| dc.source | +E: Revista de Extensión Universitaria; Núm. 8 (2018): +E "Investigación y extensión universitaria"; 12-25 | - |
| dc.source | +E: University Extension Journal; No 8 (2018): +E "Investigación y extensión universitaria"; 12-25 | - |
| dc.source | +E: Revista de Extensão Universitária; n. 8 (2018): +E "Investigación y extensión universitaria"; 12-25 | - |
| dc.source | 2346-9986 | - |
| dc.source | 2250-4591 | - |
| dc.source | 10.14409/extension.v8i8.Ene-Jun | - |
| dc.source | reponame:Biblioteca Virtual (UNL) | - |
| dc.source | instname:Universidad Nacional del Litoral | - |
| dc.source | instacron:UNL | - |
| dc.source.uri | http://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Extension/article/view/7710 | - |
| dc.title | La construcción de conocimiento y la integralidad de funciones en la agenda actual de la extensión universitaria | - |
| dc.title | A construção de conhecimento e a integralidade de funções na agenda atual da extensão universitária | - |
| dc.title | The construction of knowledge and the integrality of functions in the current agenda of university extension | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | artículo | - |
| dc.type | Articulo | - |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/articulo | - |
| Aparece en las colecciones: | Universidad Nacional del Litoral | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.