Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.provenance | Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales | - |
| dc.creator | Nelli, Luis Ángel, dir. | - |
| dc.creator | Vain, Pablo Daniel | - |
| dc.creator | Cardozo, Silvana Cristina | - |
| dc.creator | Eichler, Evelyn Silvia | - |
| dc.creator | Nudelman, Silvia Enid | - |
| dc.creator | Silva, Fabiana Itatí | - |
| dc.creator | Vázquez, Marta Graciela | - |
| dc.creator | Baigorria, Alejandra | - |
| dc.creator | Fonseca, Luisa | - |
| dc.creator | Cribb, Carol | - |
| dc.creator | Dormond, Noelia | - |
| dc.date | 2012-08-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2019-06-19T20:19:58Z | - |
| dc.date.available | 2019-06-19T20:19:58Z | - |
| dc.date.issued | 2012-08-30 | - |
| dc.identifier | F-031 | - |
| dc.identifier | http://argos.fhycs.unam.edu.ar/handle/123456789/195 | - |
| dc.identifier.uri | http://rodna.bn.gov.ar/jspui/handle/bnmm/326361 | - |
| dc.description | Las actuales políticas educativas, se inscriben dentro de la denominada “perspectiva de derechos.” Hoy se considera a la educación como un derecho básico y debe garantizarse que todos los niños, jóvenes y adultos que la requieran, accedan a ella. En relación con la cuestión de garantizar accesibilidad e igualdad de oportunidades para todos, se inscribe la denominada “educación inclusiva.” En este marco, las escuelas se comprometerían a dar cabida a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas o de otro tipo; pasando a funcionar como “escuelas inclusivas.” Como consecuencia de esto, algunos/as niños/as y jóvenes con discapacidad, (que cumplen con ciertos requisitos) inician procesos de inclusión en escuelas comunes, para desarrollar en ellas su escolaridad. La mayoría de las investigaciones referidas a estas experiencias, se centran en los discursos y perspectivas acerca de las mismas, de los docentes que participan en ellas: tanto los docentes de Educación Común, como los docentes de Educación Especial. Pero se desconocen investigaciones sobre la percepción y las concepciones, desde la perspectiva de los alumnos/as de las escuelas en las que se implementan proyectos de inclusión, siendo que son parte fundamental de estos procesos, en tanto conforman el grupo que recibirá a los sujetos que se desea incluir y serán su pares durante las actividades escolares. Creemos que estudiando las cuestiones vinculares y valorativas, que se ponen en juego durante los procesos de inclusión, se podrá intervenir en ellas de modo de facilitar el proceso de inclusión escolar de niños y jóvenes con discapacidad. El abordaje metodológico será cualitativo, mediante grupos focales y entrevistas. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación y Posgrado. | - |
| dc.relation | 16H | - |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.source | reponame:ARGOS (UNAM-FHyCS) | - |
| dc.source | instname:Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales | - |
| dc.source | instacron:UNaM-FHCS | - |
| dc.source.uri | http://argos.fhycs.unam.edu.ar/handle/123456789/195 | - |
| dc.subject | Educacion | - |
| dc.subject | Infancia | - |
| dc.subject | Joven desfavorecido | - |
| dc.subject | Niño desfavorecido | - |
| dc.title | Concepciones acerca de la discapacidad de los niños y jóvenes de las escuelas de Misiones. 16H291 | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/report | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | - |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/documentoDeTrabajo | - |
| dc.coverage | ARG | - |
| dc.coverage | 2009-01-01 / 2012-12-31 | - |
| Aparece en las colecciones: | Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales | |
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