Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.provenanceUniversidad Católica de Córdoba-
dc.contributores-ES
dc.creatorDavini, María Cristina-
dc.date2012-10-24-
dc.date.accessioned2019-07-11T16:59:32Z-
dc.date.available2019-07-11T16:59:32Z-
dc.date.issued2012-10-24-
dc.identifierhttp://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/486-
dc.identifier.urihttp://rodna.bn.gov.ar/jspui/handle/bnmm/337596-
dc.descriptionEsta conferencia fue pronunciada en el marco de la presentación del 12º  número de la revista Diálogos Pedagógicos el día 5 de noviembre de 2008. En esta oportunidad, la Dra. Davini se refirió a las conflictivas relaciones entre el territorio de la formación de los docentes y el de la didáctica. Planteó los problemas a los cuales se ha enfrentado la didáctica en las últimas décadas, basados en la desconfianza sobre el conocimiento didáctico y el crecimiento teórico exponencial en torno a la docencia y su formación. Finalmente, destacó la importancia de trazar puentes entre ambos territorios para formar docentes capaces de reflexión y, a la vez, contar con criterios básicos de acción didáctica que orienten las prácticas de enseñanza.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Católica de Córdoba. Facultad de Educaciónes-ES
dc.relationhttp://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/486/pdf-
dc.rightsCopyright (c) 2015 Diálogos Pedagógicoses-ES
dc.source2524-9274-
dc.source1667-2003-
dc.sourceDiálogos Pedagógicos; Vol. 7, Núm. 13 (2009): abril – septiembre 2009; 145-157es-ES
dc.source.urihttp://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/prueba/article/view/486-
dc.titleFormación docente y didáctica: ¿mundos divorciados o «fugas teóricas de la práctica»?es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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